Formar Crianças Leitoras

O projeto Formar Crianças Leitoras, subprojecto do aLeR+ para SeR+ dirigido às crianças da educação pré-escolar e aos alunos do 1.º CEB, promovido pelas bibliotecas escolares, em colaboração com os docentes, o SPO, as famílias e outras entidades, (re)nasceu com o objetivo de se criarem condições para que a aprendizagem inicial da leitura e da escrita seja bem-sucedida nas nossas crianças e se garanta o desenvolvimento consistente das competências leitoras. 

Realizaram-se várias atividades ao longo do ano, a saber:

• aLeR+ ao colinho, em articulação com as famílias, que se comprometeram, no início do ano letivo, a colaborar com as educadoras no âmbito do projeto, lendo, em casa, histórias cedidas pelas bibliotecas e registando a leitura e a apreciação da história por parte das crianças ( 313 crianças envolvidas e respetivos encarregados de educação);

• promoção da leitura domiciliária semanal nas escolas EB1 com biblioteca (671 alunos envolvidos)  
  

• «De mãos dadas com os livros» - biblioteca itinerante trimestral para todas as escolas sem biblioteca (380 alunos envolvidos);

• Hora do conto em todas as escolas e jardins, ao longo do ano letivo (1051 crianças envolvidas);
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• «Natal… com livros»- oferta, pelas juntas de freguesia de algumas áreas de escolas, nomeadamente a Junta de Freguesia de Silgueiros, a Junta de Freguesia de S. João de Lourosa e a Junta de Freguesia de Fail e Vila Chá de Sá, de livros, um a cada criança, previamente selecionados pelas bibliotecas (341 crianças receberam livros);
  

• «Primavera com livros» - oferta de livros a todas as crianças da EB Aquilino Ribeiro, pela Associação de Pais, um a cada criança,  previamente selecionados pelas bibliotecas por altura da Semana da Leitura (246 crianças envolvidas);
  

• Oferta de livros às bibliotecas de Jugueiros e Aquilino Ribeiro pela Junta de Freguesia de Ranhados;

• Avaliação da competências pré-leitoras a todas as crianças com 5 anos (134 crianças ) pelo Serviço de Psicologia e Orientação. Áreas avaliadas nas crianças de 5 anos: linguagem, literacia emergente e consciência fonológica.

• Avaliação das competências leitoras dos alunos do 2.º ano pelo Serviço de Psicologia e Orientação, com a colaboração das bibliotecas (217 alunos do 2.º ano). Competências avaliadas: precisão, fluência e compreensão.

As atividades de avaliação das competências pré-leitoras e leitoras tiveram as seguintes fases:

1.ª fase

•Avaliação das competências pré-leitoras e leitoras- Outubro a dezembro 2019;

•Avaliação individual de todas as crianças de 5 e 6 anos do Agrupamento com 4 instrumentos de avaliação; avaliação  individual de todas as crianças do 2.º ano, (um instrumento, para avaliação da fluência e precisão) e coletivamente (dois instrumentos para avaliação da compreensão);

•Cálculo de médias de desempenho em algumas provas e utilização de dados normativos dos instrumentos quando possível;

•Elaboração de gráficos de desempenho por sala de JI, turma do 2.º ano e por instrumento de avaliação;

•Identificação de crianças em risco;

2.ª fase

•Definição de estratégias de atuação, em articulação com as educadoras e as docentes do 2.º ano;

•Propostas de intervenção gerais e individuais e divulgação de materiais e recursos para apoiar a intervenção;

•Desenvolvimento/estimulação das competências pré-leitoras junto das crianças de risco;

•Intervenção junto dos pais - ação de sensibilização (não realizada)

3.ª fase (não realizada devido à situação de pandemia provocada pela COVID-19)

•Reavaliação das competências pré-leitoras  e leitoras junto das crianças identificadas

•Sinalização das crianças com manutenção de indicadores de risco de problemas de aprendizagem